在各级领导的关心、指导下，我校高考备考工作瞄准“双提升”目标，以精细实严的步调，科学、有序进行。
一、精心谋划，明晰备考思路
（一）咬定青山，共赴一个目标
依据本届高三实际，对标一本上线和名校录取“双提升”要求，学校确定今年高考的总量目标，并将目标分解到级部、班教育组及学科组，充分发挥高考目标的导向作用，确保人人有目标、人人有方向、人人有动力。
（二）持之以恒，落实两个把控
1.坚持阶段推进，做好备考工作的宏观把控
一是成立学校高考备考领导小组，研究上级出台的教学工作指导意见，研究阶段备考的任务、时间安排及重点工作，细化、具化备考计划，规划到周、到天，在此基础上形成各学科高考备考日历，做到规划置前。落实重点工作专班推进机制，将阶段性推进会贯穿备考全过程，及时汇总、研究备考过程中出现的新情况、新问题，为师生有序而高效复习清障指路，力求“办一件事，成一件事”。
2.落实包组责任，强化备考工作的过程把控
建立领导包组制度，班子成员各对口高三一个学科，负责本学年学科教学督导工作，督促备考计划的落实，协调同学科各备课组的备考进度，参加各备课组的集体备课，定期听取所包学科教师的随堂课，并参与、指导学科备考研讨活动，推进教学改革、全科阅读实践、边缘生辅导等工作，掌握学科整体情况，推动各备课组积极备考提升质量。
二、守正创新，完善备考措施
（一）实施精准教研，聚焦专项攻坚，提升高考备考层次
一是实施活动促进。定期开展课标类、考题类校本教研，开展多维细目标研赛、高考题说题研题等系列活动，组织新老高三教师交流会、高考阅卷教师汇报会，组织参加新课标、新教材培训，引导教师逐步明确“为什么考、考什么、怎么考”等一系列根本问题，吃透“一核、四层、四翼”为核心内容的高考评价体系，群策群力把准、把稳高考导向。
二是研究重难焦点。着眼高考首战，根植学情，强化英语听力备考；引导思维训练，提升能力，强化数学学科教学；科学确定各类、各段边缘生，注重学科特点、文理差别，将辅导、考评相结合，系统性推进边缘生辅导；积极对接清北等名校招生组，为尖子生量身定制可行性培养方案，一对一、个性化精准、精细培养。
三是开展全学科拓展阅读研究实践。根据高考试题情景化特点，各学科集体备课“智慧众筹”，从时政时事新闻、新教材拓展阅读书目、各学科中文核心期刊、大学教材相关内容、知网相关理论文章中，挑选出合适的阅读内容，讨论完善，编辑印发，帮助学生了解学科最新动态和前沿成果，开拓视野、积淀学识、启迪思维。每周安排两课时的集中阅读，并配套相应的训练题目，锚定实战，增强学生从容解决高考试题的能力。
四是借势借力科学备考。紧紧依靠上级的倾力帮扶和指导，邀请专家入校，对高三级部进行系统化备考指导，帮助精选、自编复习资料，破解“题山题海”问题，组织“学科大教研”，聚力攻关备考难点。
（二）深化教学改革的常规化落实，助力教学质量的提升
一是推动教学改革的常规化落实。进一步明确教学常规（备课、上课、作业布置批改、自习辅导、边缘生推进、周结月清等）的内容和要求。
二是完善教学链条。改革集体备课模式，具化讨论重点，具化备课流程，具化备课内容，强化针对性，减少随意性。强化复习课堂建模，以多维细目表应用为引领，对标“两基”，有目标、有重点、有体系、有流程、有小结、有达标，狠抓轮次课堂效益。
三是引领互学共进。级部间同课异构、备课组间听课评课常态开展，落实“青蓝工程”管理办法，发挥骨干教师示范展示引领教学作用，强化教学常规的落实。
四是加大对常规执行的检查督促。扎实开展“开学第一课”听课、教学常规日查周评等活动，加强对教学链条的过程性管理，提高教学执行力。
（三）坚持“教师为本”理念，提高教师备考工作积极性
强化文化认同，从立德、立业角度，引导教师想干愿干会干能干。
一是强化校园文化引领。聚焦“高水平、高质量、创一流、有特色”发展愿景，以活动凝聚人心，以仪式强化认同，结合文明校园创建，提高校园人居质量，培养师生对学校的归属感和认同感。
二是强化师德师风建设。有序组织“每周一师”宣传、“最美教师”评选等活动，激励教师以幸福的教育生活强化教育意识。
三是夯实教师发展之基。从青年、优秀、骨干、知名四个层次及课任教师、班主任、备课组长三个类型，落实教师分层、分类培养，实施“名师伴我行”“青蓝结对”，引导教师走好专业成长之路。
四是提高教师幸福指数。实施“惠师”系列措施，切实从细节问题上解决老师们工作、生活所需、所求，提高归属感和幸福感。修订教师教学成绩评价办法，更加公平、公正、合理评价教师的教学成绩，提高教师工作的成就感。
三、精准施策，增强备考实效
（一）重点学科补弱工作
制定《高三学科备考推进听课方案》，班子成员各带一个小组，听完所有高三教师的随堂课，各组形成听课报告，召开高三听课集体反馈会，集中交流，提出学科备考建议，促进薄弱学科提升。
（二）探索优秀生培养策略
一是精准聚焦，加大优生培养力度。精准定位目标生，量身定做培养方案，通过“一生一案、全员导师制”等措施，一对一、个性化精准、精细培养。组成名校攻坚教学团队，落实周例会制度，聚焦目标生学习、心理、思想、生活、家庭等智力和非智力因素，进行短板排障，挂图作战、销号管理。
二是借助外力，消弭学生思维短板。竞赛思维与常规思维存在较大差别，互相影响学生的学习效果，这是多年备考而不被发现的问题。学校在努力抓好特优生常规解题基础训练的前提下，借助外界高端资源，引入校外专家团队驻校，帮助学生消弭竞赛思维短板，对赛事要求必须拔高的内容，专项跟进，一对一解决。
（三）优化边缘生辅导办法
在定时间、定地点、定人员、定内容分散辅导基础上，为各类、各段边缘生组建虚拟班，将知识补短、学法指导、精神激励、阶段摸底结合，打出组合拳，实现个性化辅导。
（四）为高三学生心理护航
开足、开好心理健康讲座，有次序、有针对地进行心理筛查、心理疏导，开展“温馨伴考”系列活动，聚合全校师生力量，持续为高三师生加油、减负，护航高三学生冲刺梦想。
新学期，我校将在各级的正确领导和指导下，坚定信心、抖擞精神，以精细实严的步调力促提效争先，推动教学质量突破“双提升”工作见实效、见硕果。
